Por lo general, repite palabras o partes de palabras, así como prolongaciones de los sonidos del habla. Estas faltas de fluidez se producen con más frecuencia en personas con tartamudez más que en la población general.
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La mayoría de las personas producen breves falta de fluidez de vez en cuando. Por ejemplo, algunas palabras se repiten y otras están precedidas por "um" o "eh." Las disfluencias no son necesariamente un problema; sin embargo, pueden impedir la comunicación cuando una persona produce demasiadas en su expresión.
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De las 896 mil 50 viviendas que hay en Panamá, 754 mil 307 cuentan con teléfonos celulares; 299 mil 564 con teléfonos residenciales; 632 mil 694 con radio o equipo de sonido; 732 mil 360 con televisores y 279 mil 239 con carros, según el Censo Nacional de 2010.
En contraste, la Encuesta de Indicadores Múltiples por Conglomerados 2013 de la Contraloría indica que solo el 26% de niñas y niños en etapa de primera infancia (unos 400 mil infantes menores de 6 años) tiene tres o más libros infantiles.
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Óscar Ramírez, rector de la UTP, declaró a principios de año que los jóvenes que hacen el examen de admisión fracasan por no tener comprensión de lo que leen. Si le colocamos a un estudiante un problema de física, lo primero que tiene que hacer es entenderlo, eso es 50% del desarrollo de ese problema.
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En 2009, la última vez que Panamá participó en la prueba del Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos obtuvo 371 de puntaje promedio en lectura; es decir una de las peores notas. La falta de dominio del español hablado y escrito puede ser un obstáculo en la puerta de entrada a las universidades estatales.
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La ciencia evidenció que la plataforma lingüística se forma en los primeros 3 años del niño o niña. Sin embargo, algunas personas quizás por desconocimiento, no les hablan, ni cantan, ni leen a sus hijos hasta después de los 2 años.
Un estudio realizado por Betty Hart y Todd R. Risley sostiene que a la edad de 3 años, un chico debe haber escuchado 40 millones de palabras, a razón de 21 mil por día.
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El siguiente paso es describirle lo que le corresponderá realizar como consecuencia de su acto .
Asígnele, entonces, hacer algo que a él no le guste hacer. También puede quitarle algo que le gusta usar o hacer.
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En cuanto a las conductas negativas (que todo niño hará), procure que las mismas no sean celebradas.
Si su hijo hace algo indebido, dígale siempre lo que hizo mal y por qué está mal.
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