Dentro de la signosintomatología se observa una negativa persistente (más de seis meses) a hablar en casi todas o en algunas situaciones sociales.

También es evidente su negativa a hablar en situaciones concretas donde el niño tiene que interactuar habitualmente (como por ejemplo en el colegio).

Total o casi total: en la mayoría de las situaciones de interacción y con casi todas las personas.

Selectivo idiomático: Niños de familias emigrantes de un país de idioma diferente, que se niegan a hablar nuestra lengua, aunque existe una adecuada comprensión, pero persiste rechazo a hablarla.

Selectivo de situaciones: Solo hablan en casa y con sus padres o familiares más próximos, en el colegio con muy pocos niños y muy poco, nada con los demás niños ni con los profesores.

Todos, de una u otra forma, hemos conocido un niño que no habla y es importante saber que, dentro de los trastornos de la comunicación y el lenguaje, se encuentra el mutismo, que es la inhibición del lenguaje en una, varias o muchas situaciones sociales, incluyendo la escuela, a pesar de tener capacidad para hablar y comprender el lenguaje.

Muchas veces somos tentados a vivir en “automático”, es decir, a no estar pendiente de las consecuencias de nuestros actos. Por ejemplo: a diario vemos personas entrar a una oficina y no saludar a quien les abre la puerta. Otro ejemplo es el de quienes gritan en vez de usar un tono de voz adecuado al hablar.

Ese modo de vivir impide crecer como personas, ya que el hecho de reflexionar sobre lo que hacemos nos permite enfrentar las futuras situaciones de la vida de una manera más adecuada y eficaz.

Introduzca dentro sus clases los valores, enséñelos por medio de juegos donde los niños aprendar de forma divertida.

Investigue las causas y motivaciones, no se concentre solo en la mentira.

Algunos niños utilizan la mentira solo para sobresalir e integrarse a sus compañeros de clases.

Observe y si es necesario, refiera el caso a un profesional de la salud.

Cuando los niños mienten, su cuerpo lo expresa, se manifiestan tensos, ansiosos, hablan más rápido de lo normal o en algunas ocasiones más despacio y bajan el tono de voz para evitar que los escuchen, tímidos, cabizbajos, inseguros, tartamudean, aumentan las palpitaciones y presentan sudoración en las manos, se les dificulta mirar a sus padres o educadores, evadiéndolos para evitar las consecuencias negativas.

Hay un grupo de niños en los cuales se debe considerar la cirugía, previa evaluación por el especialista en la materia: el otorrinolaringólogo y las causas más frecuentes para la cirugía son los episodios recurrentes de amígdalas en un espacio corto de tiempo, cuatro episodios en un año o tres en seis meses; un exagerado crecimiento de amígdalas que produce obstrucción a nivel de la boca, complicaciones serias de amigdalitis, como abscesos periamigdalinos, entre otras. Se prefiere que el paciente tenga más de dos años de edad.

Las amígdalas son dos masas de tejido linfoideo (con aspecto esponjoso)que se encuentran en la parte posterior de la faringe (una a cada lado). Están muy relacionadas con otras glándulas de tejido linfoideo que están en la parte superior de la garganta y detrás de la nariz, llamadas adenoides.

Tener amígdalas grandes no es sinónimo de infección o indicación absoluta de operarlas.

Las recomendaciones son claras, pues aunque pierden un poco de nutrientes por la enfermedad, los niños siempre pueden aprovechar los alimentos que reciben. Es mejor nutrirlos adecuadamente. Pág. 10

Tener amígdalas grandes no es sinónimo de infección o indicación absoluta para operarlas. Pueden inflamarse debido a cambios de temperatura, procesos alérgicos o cuadros infecciosos, que pueden ser virales (causa más frecuente) o bacterianas.