Para nadie es un secreto que la educación panameña atraviesa por muchas crisis en estructura, y eso repercute en los resultados académicos de los estudiantes, o por lo menos, eso fue lo que reflejó la entrega de los resultados de la prueba que se denomina Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce).
Es una prueba de carácter regional, ya que fue aplicada a países de América Latina, a diferencia a la prueba Pisa que se aplicó en otra región.
Hay que destacar que las pruebas como Pisa y Terce permiten medir la condición de los estudiantes y así afrontar más efectivamente las falencias. Una mejor educación depende de las funciones de cada miembro de la comunidad educativa: docentes, padres, estudiantes, Gobierno, sociedad civil.
¿Qué evalúa la prueba?
Es una prueba que evalúa resultados en ciencias naturales, lectura y matemáticas en 3er y 6.° grado. La prueba se basa en un estudio de 187 escuelas entre ellas particulares y oficiales.
¿Qué resultados sacó Panamá?
Un alto porcentaje de los estudiantes no logran un nivel adecuado de aprendizaje, especialmente en matemáticas, un 85% llega con bajos conocimientos en ella.
En cuanto a la lectura, se repite la historia dejando a un 70% de estudiantes con poca habilidad.
De igual forma, hay una diferencia importante que desfavorece a estudiantes de grupos originarios, dejándolos con un promedio de 400 puntos, cuando la meta son 600.
Para escuelas que se consideran con menor autonomía, el resultado promedio de sus estudiantes tiende a ser más bajo, las particulares llegan a marcar 700, mientras que las rurales se mantiene en 500 puntos, 800 es la excelencia.
El tipo de jornada influye en el rendimiento y absorción de conocimiento del estudiante. Aquellos alumnos de jornada matutina presentaron niveles bajos de rendimiento en ciencias naturales y lectura, y negativo en matemáticas. La jornada vespertina muestra resultados negativos en los tres rubros; mientras que la jornada única muestra resultados positivos en todos.
Educadores
Aquellos docentes de lengua materna no castellana presentan mejores resultados académicos en sus estudiantes. Esto puede dar a entender que estos docentes vienen con una formación inicial más efectiva que en su carrera docente da mejores resultados.
Por otro lado, aquellas escuelas con mayor autonomía administrativa presentaron mejores resultados académicos que aquellas que no. Las que se consideran con más autonomía son las escuelas particulares.
Los estudiantes, cuyos profesores tienen por encima de los 40 años de edad, según la prueba, mostraron rendimientos más altos que aquellos que reciben clases de profesores más jóvenes.
- Panamá está en los cuatro países mal calificados en educación, de 15 evaluados.
