Para nadie es un secreto que las escuelas particulares ofrecen una mejor calidad de educación que las públicas, y eso quedó plasmado en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce), pues los mayores puntajes en materia de desempeño se los llevó este sistema educativo, a pesar que de los 187 colegios, un 75% era oficial y 25% particular, o sea que había ventaja en cantidad.
Para Nivia Rossana Castrellón, especialista en educación y vicepresidenta de Unidos por la Educación, "lo relevante de este tema es que además de los resultados, se analizan los factores asociados que pudiesen incidir en la calidad de los aprendizajes, tales como el contexto de dónde están las escuelas y dónde están sus niños, los recursos que se dedican para lograr más y mejores aprendizajes y el proceso de lo que está ocurriendo en el salón de clases y en el hogar, así como también el producto de ese sistema educativo".
Los últimos resultados del Terce, según la experta en educación, demuestran que todos debemos preocuparnos y contribuir a mejorar la educación panameña. En Panamá el índice socioeconómico y cultural es un factor que incide de manera significativa en el desempeño académico en las pruebas nacionales e internacionales.
En cuanto al tema, la ministra de Educación, Marcela de Paredes, indicó que este tipo de actividades es fundamental para contribuir a mejorar la equidad en toda la sociedad panameña.
De igual forma aceptó que no hay un buen balance educacional, pero los números más que entristecerlos debe alentarlos a mejorar.
"Sabemos que la posición que hoy tiene Panamá podría ser superada en la medida que tengamos talento humano bien formado", sentenció Paredes.
En el 2018 Panamá se aboca a medir a los estudiantes, una vez más, en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la Ocde (Pisa), evaluación que se ha pospuesto en dos ocasiones.
La prueba Terce considera cuatro niveles de aprendizaje en asignaturas básicas (lenguaje, matemáticas y ciencias naturales). Los estudiantes panameños están por debajo de la media de A.L., haciéndose más evidentes las deficiencias en Matemática, disciplina en la que los estudiantes tienen en más de un 85% resultados insatisfactorios al 6.° grado, lo que los coloca en una situación de desventaja frente a muchos de sus pares latinoamericanos.
