El desarrollo psicomotor

Mgtr.

Jorge E.

Martínez A.

/Terapeuta Ocupacional / Centro Integral y Terpéutico de Colón Áreas Las que determinan las funciones básicas de los aprendizajes son: Psicomotricidad Percepción Lenguaje Pensamiento Es importante estimular cada una de las áreas del desarrollo psicomotor en los niños desde el nacimiento, para que estas áreas se encuentren en óptimas condiciones y así los niños puedan asimilar los aprendizajes adecuadamente por diversos canales sensoriales.

Muchas veces los padres y maestros se encuentran con la incógnita si el niño presenta la madurez adecuada para ciertos aprendizajes.

La madurez escolar reúne aquellas capacidades, habilidades y destrezas que debe presentar el niño para ingresar al sistema escolar.

El niño debe tener cierto nivel de desarrollo físico, psíquico y social que le permitan adaptarse y enfrentar adecuadamente a los requerimientos y exigencias del sistema educativo en el cual se va a desenvolver.

Las funciones básicas para el aprendizaje son aquellas habilidades del desarrollo que le servirán al niño como herramientas para desenvolverse en actividades pre-académicas que condicionan el aprestamiento para determinados aprendizajes.

Estas funciones dependen de un adecuado desarrollo de las áreas psicomotrices encargadas de la realización de estas habilidades, las cuales hay que estimular desde el vientre materno y continuar después del nacimiento del niño.

DimensionesDe ahí surge la concepción que para que se dé una adecuada psicomotricidad hay que tener en cuenta la dimensión motriz, la dimensión cognitiva y la dimensión afectiva.

Por ejemplo, cuando un niño realiza la actividad de recorte sobre una línea recta necesita estar organizado en las tres dimensiones, debe tener reconocimiento de la línea recta, comprensión de la orden que se le da y mantenimiento de la actividad, concentración y atención (dimensión cognitiva), debe tener adecuada coordinación manual, visual e integración de ambas, adecuada postura y adecuado control motor general (dimensión motriz).

Por último, el niño necesita estar relajado, calmado, motivado para realizar la actividad compleja del recorte (dimensión afectiva).

Así vemos, cómo relacionamos estas tres dimensiones de vital importancia para el desarrollo de los niños en múltiples actividades.

De ahí, surge la necesidad de una adecuada evaluación cuando los niños comienzan a tener dificultades en la ejecución de actividades escolares que serían los productos finales del desarrollo psicomotor en los niños.

Es importante discernir cuáles de los componentes están afectando el desempeño escolar, siendo el punto de partida para llegar a las medidas correctivas adecuadas.

Cabe resaltar que cada una de las dimensiones lleva medidas correctivas específicas para su adecuada solución.

Otra de las áreas básicas es la “Percepción”, la que podemos denominar como la capacidad de asimilar e interpretar los estímulos percibidos por los sentidos los cuales dependerán de los conocimientos previos.

Lenguaje Y pensamientoUn adecuado desarrollo del lenguaje llevará al niño a un adecuado desarrollo de las habilidades de lectura y escritura respectivamente.

El pensamiento es la capacidad que tenemos para solucionar problemas o situaciones en un momento determinado de la vida a partir del uso de habilidades cognitivas y de conocimientos previamente adquiridos.